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<\/p>\nLa Romana.\u00a0\u2013 La innovaci\u00f3n educativa en Rep\u00fablica Dominicana requiere pol\u00edticas p\u00fablicas de largo plazo, con prioridades definidas y lineamientos claros y previsibles, que permitan superar las iniciativas aisladas y convertir los avances pedag\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos en mejoras sostenidas de los aprendizajes.<\/p>\n
As\u00ed lo plante\u00f3 Susana Mart\u00ednez Nadal, presidenta de la Junta Directiva de Acci\u00f3n Empresarial por la Educaci\u00f3n (EDUCA), durante el VI Foro Global @ Casa de Campo, donde sostuvo que la transformaci\u00f3n del sistema educativo demanda continuidad institucional, decisiones sustentadas en evidencia y una visi\u00f3n compartida que trascienda los cambios de autoridades.<\/p>\n
\u00abLa innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y los enfoques STEAM representan una gran oportunidad para transformar la educaci\u00f3n dominicana, conectando los aprendizajes con los desaf\u00edos del mundo real y desarrollando competencias como el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la resoluci\u00f3n de problemas\u00bb, expres\u00f3 durante el panel \u00abInnovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica y Nuevos Modelos de Aprendizaje con enfoque STEAM\u00bb.<\/p>\n
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Mart\u00ednez precis\u00f3 que el verdadero desaf\u00edo consiste en traducir ese potencial en mejores aprendizajes para todos los estudiantes, mediante pol\u00edticas p\u00fablicas sostenibles, docentes preparados e inversi\u00f3n orientada a resultados, sin descuidar las competencias fundamentales de lectura, escritura y razonamiento matem\u00e1tico.<\/p>\n
Propuso fortalecer las alianzas entre el Estado, las empresas, las universidades, las familias y las comunidades, con responsabilidades definidas para ampliar las oportunidades de aprendizaje y vincular la educaci\u00f3n con los desaf\u00edos cient\u00edficos, tecnol\u00f3gicos y productivos del pa\u00eds, preservando la conducci\u00f3n estatal y el papel esencial de los docentes.<\/p>\n
Subray\u00f3 que estas oportunidades deben llegar a las comunidades m\u00e1s vulnerables para evitar que las diferencias de acceso a recursos y apoyos profundicen las desigualdades educativas.<\/p>\n
Sostuvo que el impacto de la innovaci\u00f3n debe valorarse por las competencias que desarrollan los estudiantes y la capacidad de las escuelas para sostener las mejoras, m\u00e1s all\u00e1 de la cantidad de programas, tecnolog\u00edas o recursos incorporados.<\/p>\n
\u00abNuestro compromiso empresarial deber\u00eda medirse menos por cu\u00e1nto donamos y m\u00e1s por cu\u00e1nto contribuimos a que las escuelas ense\u00f1en mejor y puedan sostener ese avance\u00bb, puntualiz\u00f3.<\/p>\n
El foro se celebr\u00f3 bajo el lema \u00abEl futuro de la educaci\u00f3n: entre la inteligencia artificial y las nuevas tendencias pedag\u00f3gicas\u00bb. En el panel participaron Ron Packard, especialista estadounidense en gesti\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa, y Dar\u00edo Montoya, exdirector general del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia, con la moderaci\u00f3n de Josefina Pimentel, exministra de Educaci\u00f3n de Rep\u00fablica Dominicana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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