{"id":248943,"date":"2026-10-22T10:31:38","date_gmt":"2026-10-22T14:31:38","guid":{"rendered":"https:\/\/primicias.net\/web\/?p=248943"},"modified":"2026-10-22T10:31:38","modified_gmt":"2026-10-22T14:31:38","slug":"intec-y-mit-y-la-educacion-del-futuro-que-consiste-en-aprender-a-pensar-crear-y-utilizar-la-inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primicias.net\/web\/intec-y-mit-y-la-educacion-del-futuro-que-consiste-en-aprender-a-pensar-crear-y-utilizar-la-inteligencia-artificial\/","title":{"rendered":"Intec y MIT y la educaci\u00f3n del futuro que consiste en aprender a pensar, crear y utilizar la inteligencia artificial"},"content":{"rendered":"

Por V\u00edctor Manuel Grimaldi C\u00e9spedes<\/strong><\/p>\n

Cuando estudiaba ingenier\u00eda de sistemas en el Instituto Tecnol\u00f3gico de Santo Domingo, INTEC, recuerdo a un profesor que comentaba que los estudiantes estadounidenses desde\u00f1aban las matem\u00e1ticas y mostraban todav\u00eda menos disposici\u00f3n para aplicarse al aprendizaje de COBOL y otros lenguajes de programaci\u00f3n de computadoras. Seg\u00fan dec\u00eda, lo que quer\u00edan era pasarse el tiempo jugando con Nintendo y cosas parecidas.<\/p>\n

En el INTEC hab\u00eda muy buenos maestros de matem\u00e1ticas, como Kreemly Miguel P\u00e9rez Lluberes, Mar\u00eda Altagracia L\u00f3pez Ferreiras y Nurys del Carmen Gonz\u00e1lez Dur\u00e1n. En qu\u00edmica nos daban clases Orlando Pag\u00e1n y Miguel \u00c1ngel Lajara Persia, mientras que en f\u00edsica cont\u00e1bamos con maestros como Pl\u00e1cido G\u00f3mez Ram\u00edrez. Recuerdo con aprecio a aquellos profesores que nos ayudaban a comprender los fundamentos cient\u00edficos de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

Era la apreciaci\u00f3n de aquel profesor, que conservo en la memoria. Su comentario se\u00f1alaba un problema educativo que sigue mereciendo atenci\u00f3n: el entusiasmo por disfrutar de la tecnolog\u00eda puede coexistir con el desinter\u00e9s por estudiar los conocimientos que permiten crearla y comprenderla.<\/p>\n

Por eso, al leer sobre la iniciativa \u00abMIT for America\u00bb, anunciada el 6 de octubre de 2026 por el Instituto Tecnol\u00f3gico de Massachusetts, pens\u00e9 que estamos ante un problema viejo que adquiere nuevas dimensiones. Antes habl\u00e1bamos de matem\u00e1ticas, de COBOL y de otros lenguajes de programaci\u00f3n. Hoy, la inteligencia artificial vuelve m\u00e1s urgente la tarea de ense\u00f1ar a pensar, comprender y construir.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Seg\u00fan el art\u00edculo de Peter Dizikes publicado en MIT News, la iniciativa busca fortalecer en Estados Unidos la ense\u00f1anza de las disciplinas conocidas por las siglas STEM: ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas.<\/p>\n

El proyecto abarca desde la educaci\u00f3n infantil hasta los centros de educaci\u00f3n superior de ciclo corto conocidos como community colleges. Busca preparar a los estudiantes para vivir y trabajar en una sociedad cada vez m\u00e1s influida por la ciencia y la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

La presidenta del MIT, Sally Kornbluth, present\u00f3 la iniciativa como una prolongaci\u00f3n de la vocaci\u00f3n de servicio nacional de la instituci\u00f3n. Entre sus fundamentos figuran la confianza en el potencial de las personas, el aprendizaje mediante la pr\u00e1ctica y el intercambio abierto de conocimientos.<\/p>\n

Hay en ese planteamiento una idea de profundo valor educativo: el talento merece oportunidades para desarrollarse, cualquiera que sea su procedencia social.<\/p>\n

Un joven puede tener capacidad para las matem\u00e1ticas, la ingenier\u00eda o la investigaci\u00f3n y pasar a\u00f1os sin encontrar las condiciones que le permitan descubrirla. La escuela, la universidad y la comunidad pueden ayudarlo a reconocer esa capacidad y convertirla en una posibilidad real.<\/p>\n

La iniciativa del MIT se organiza alrededor de tres \u00e1reas: el pensamiento matem\u00e1tico y la soluci\u00f3n de problemas; la preparaci\u00f3n para vivir, aprender y trabajar con inteligencia artificial; y el dise\u00f1o, la fabricaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n.<\/p>\n

En matem\u00e1ticas, el MIT for America Calculus Project ofrece un modelo de colaboraci\u00f3n. Iniciado un a\u00f1o antes, incorpora a estudiantes y egresados del MIT como voluntarios para apoyar mediante tutor\u00edas a alumnos de distintos distritos escolares.<\/p>\n

El valor de este acompa\u00f1amiento puede extenderse m\u00e1s all\u00e1 de aprobar una asignatura. Comprender un procedimiento, reconocer un error y explicar c\u00f3mo se alcanza una soluci\u00f3n son ejercicios que forman h\u00e1bitos de pensamiento. Esos h\u00e1bitos tambi\u00e9n sirven para interpretar informaci\u00f3n y tomar decisiones en la vida cotidiana.<\/p>\n

La segunda \u00e1rea se ocupa de la inteligencia artificial. El programa MIT RAISE, dedicado a la educaci\u00f3n y al uso responsable de esta tecnolog\u00eda, aporta materiales y formaci\u00f3n para los docentes, adem\u00e1s de actividades que involucran a los estudiantes.<\/p>\n

La cuesti\u00f3n es fundamental. Una herramienta capaz de producir respuestas en segundos exige que el usuario aprenda a formular preguntas, comprobar afirmaciones y reconocer las limitaciones de lo que recibe. La facilidad de obtener un texto no garantiza que se haya comprendido su contenido.<\/p>\n

Por eso, la formaci\u00f3n del juicio debe acompa\u00f1ar el acceso a la tecnolog\u00eda. El estudiante necesita saber cu\u00e1ndo una respuesta est\u00e1 bien fundamentada, qu\u00e9 informaci\u00f3n falta y por qu\u00e9 una conclusi\u00f3n podr\u00eda ser equivocada.<\/p>\n

Tambi\u00e9n los maestros requieren tiempo y preparaci\u00f3n para incorporar estas herramientas con sentido pedag\u00f3gico. Su experiencia es indispensable para decidir qu\u00e9 actividades favorecen el aprendizaje y cu\u00e1les permiten que el alumno entregue una tarea sin haber realizado el esfuerzo intelectual que le corresponde.<\/p>\n

El tercer componente recupera una dimensi\u00f3n esencial de la educaci\u00f3n: aprender haciendo. El MIT propone ampliar experiencias de dise\u00f1o, fabricaci\u00f3n y trabajo en laboratorios, con oportunidades para construir, experimentar y mejorar proyectos.<\/p>\n

Un circuito que no funciona obliga a revisar conexiones. Un prototipo que falla exige reconsiderar el dise\u00f1o. Una idea que parec\u00eda convincente debe someterse a la prueba de la realidad. En ese proceso, el error puede convertirse en una fuente de conocimiento, siempre que exista orientaci\u00f3n para comprenderlo.<\/p>\n

La iniciativa presta atenci\u00f3n a una dificultad pr\u00e1ctica: ampliar el alcance de los programas y, al mismo tiempo, ofrecer acompa\u00f1amiento directo a estudiantes y educadores. La calidad de una experiencia educativa depende tambi\u00e9n de las personas que orientan, responden preguntas y ayudan a superar obst\u00e1culos.<\/p>\n

Para la Rep\u00fablica Dominicana, este anuncio ofrece motivos de reflexi\u00f3n. El programa descrito est\u00e1 dirigido a Estados Unidos; las posibles ense\u00f1anzas para nuestro pa\u00eds pertenecen al terreno de nuestras propias decisiones educativas.<\/p>\n

Podr\u00edamos fortalecer la colaboraci\u00f3n entre universidades, escuelas, institutos t\u00e9cnicos, empresas y profesionales mediante tutor\u00edas, laboratorios compartidos y formaci\u00f3n continua de los maestros. Los egresados universitarios podr\u00edan contribuir con parte de su experiencia al acompa\u00f1amiento de estudiantes que necesitan orientaci\u00f3n.<\/p>\n

Un esfuerzo de esa naturaleza requiere continuidad, responsabilidades definidas y evaluaci\u00f3n. Sus resultados deber\u00edan apreciarse en lo que los alumnos llegan a comprender y realizar: resolver problemas, explicar procedimientos, construir proyectos y verificar informaci\u00f3n.<\/p>\n

Los equipos y las instalaciones adquieren su verdadero valor educativo cuando hay docentes preparados, mantenimiento y programas que permiten utilizarlos de manera sostenida. La inversi\u00f3n debe contemplar el conjunto de esas necesidades.<\/p>\n

La experiencia anunciada por el MIT invita, adem\u00e1s, a pensar en la responsabilidad p\u00fablica de las instituciones de excelencia. Sus conocimientos pueden abrir oportunidades mucho m\u00e1s all\u00e1 de sus propios recintos cuando se comparten mediante una colaboraci\u00f3n organizada con las comunidades.<\/p>\n

La inteligencia artificial vuelve especialmente urgente esta tarea. Una sociedad necesita personas capaces de comprender las herramientas que utiliza y de asumir responsabilidad por sus decisiones.<\/p>\n

Educar para ese mundo significa cultivar la curiosidad, la disciplina intelectual, la creatividad y el sentido \u00e9tico. El progreso de una naci\u00f3n depende tambi\u00e9n de cu\u00e1ntos de sus j\u00f3venes encuentran la oportunidad de desarrollar esas capacidades y ponerlas al servicio de los dem\u00e1s.<\/p>\n

Fuente: Peter Dizikes, \u00abMIT announces the MIT for America initiative, to strengthen STEM education across the country\u00bb, MIT News, 6 de octubre de 2026. Elaborado a partir del texto facilitado.<\/p>\n

Art\u00edculo original de MIT News<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por V\u00edctor Manuel Grimaldi C\u00e9spedes Cuando estudiaba ingenier\u00eda de sistemas en el Instituto Tecnol\u00f3gico de Santo Domingo, INTEC, recuerdo a un profesor que comentaba que los estudiantes estadounidenses desde\u00f1aban las matem\u00e1ticas y mostraban todav\u00eda menos disposici\u00f3n para aplicarse al aprendizaje de COBOL y otros lenguajes de programaci\u00f3n de computadoras. Seg\u00fan dec\u00eda, lo que quer\u00edan era …<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":248945,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-248943","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinion"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/image0-8.jpeg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/248943","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=248943"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/248943\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":248946,"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/248943\/revisions\/248946"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/248945"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=248943"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=248943"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/primicias.net\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=248943"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}