{"id":218331,"date":"2026-05-09T10:41:56","date_gmt":"2026-05-09T14:41:56","guid":{"rendered":"https:\/\/primicias.net\/web\/?p=218331"},"modified":"2026-05-09T10:41:56","modified_gmt":"2026-05-09T14:41:56","slug":"grupo-aldua-asume-el-liderazgo-educativo-editorial-en-rd-integrando-la-inteligencia-artificial-en-sus-proyectos-editoriales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primicias.net\/web\/grupo-aldua-asume-el-liderazgo-educativo-editorial-en-rd-integrando-la-inteligencia-artificial-en-sus-proyectos-editoriales\/","title":{"rendered":"Grupo Aldua asume el liderazgo educativo editorial en RD integrando la Inteligencia Artificial en sus proyectos editoriales"},"content":{"rendered":"

Santo Domingo<\/b>. \u2014 Durante un ciclo de ponencias centradas en la transformaci\u00f3n educativa en la era digital, el Presidente de Grupo Aldua, Pablo Cuello, present\u00f3 el primer ALDUATALKS, donde expertos abordaron los principales desaf\u00edos y oportunidades del sistema educativo ante el avance de la inteligencia artificial (IA), el cambio en los h\u00e1bitos de lectura y la necesidad de redise\u00f1ar los modelos pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n

La jornada estuvo a cargo de los expositores Antonio Cara Rivas, Director de Transformaci\u00f3n Digital en Vicens Vives Espa\u00f1a; Carme Angl\u00e9s Gorn\u00e9s, Directora de Literatura en Vicens Vives Espa\u00f1a, y la Directora Editorial de Casa Duarte, Obdulia Garc\u00eda de Escobar.<\/span><\/p>\n

Los disertantes coincidieron en que la actual \u201csociedad digital\u201d est\u00e1 redefiniendo tanto el mercado laboral como las competencias necesarias para el futuro, lo que obliga a los sistemas educativos a evolucionar con urgencia.\u00a0<\/span><\/p>\n

En este contexto, se destac\u00f3 la necesidad de transformar el \u201csistema operativo\u201d de las instituciones educativas, incorporando nuevas competencias, especialmente en el \u00e1mbito socioemocional y en el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico.<\/span><\/p>\n

Uno de los ejes centrales fue la crisis de la competencia lectora, agravada por los cambios en los h\u00e1bitos de consumo de informaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u00a0Se plante\u00f3 que no solo importa qu\u00e9 leen los estudiantes, sino c\u00f3mo leen y qu\u00e9 logran comprender.\u00a0<\/span><\/p>\n

Las ponencias subrayaron que formar lectores competentes es clave para cualquier aprendizaje significativo, destacando factores determinantes como el entorno social, el acompa\u00f1amiento familiar y, sobre todo, el enfoque educativo.<\/span><\/p>\n

En respuesta a este desaf\u00edo, se propusieron estrategias estructuradas desde tres \u00e1mbitos: curricular, literario y de proyecto de centro. Estas incluyen el dise\u00f1o de itinerarios lectores adaptados a cada etapa del desarrollo \u2014desde la infancia hasta la adolescencia\u2014, el uso de textos progresivamente complejos y contextualizados, as\u00ed como la integraci\u00f3n de la dimensi\u00f3n socioemocional en el aprendizaje.<\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n se resalt\u00f3 el aporte de las neurociencias en la comprensi\u00f3n del proceso lector, enfatizando la importancia de la ense\u00f1anza expl\u00edcita, la pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica, la metacognici\u00f3n, la retroalimentaci\u00f3n positiva y la consolidaci\u00f3n del aprendizaje.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Se destac\u00f3 que leer implica una conexi\u00f3n eficiente entre la percepci\u00f3n visual y la codificaci\u00f3n fonol\u00f3gica, proceso que debe ser guiado pedag\u00f3gicamente.<\/span><\/p>\n

En cuanto al papel de la inteligencia artificial, se present\u00f3 como una herramienta complementaria que puede enriquecer el aprendizaje, facilitar la personalizaci\u00f3n educativa y optimizar la evaluaci\u00f3n, siempre que su uso sea consciente y orientado al fortalecimiento de competencias fundamentales.\u00a0<\/span><\/p>\n

En este sentido, se enfatiz\u00f3 que la comprensi\u00f3n lectora sigue siendo el \u201cmejor algoritmo\u201d para los estudiantes del siglo XXI.<\/span><\/p>\n

Un aspecto destacado fue la aplicaci\u00f3n de la inteligencia artificial desarrollada por Vicens Vives en su Plan Lector y en la serie Mi Casa, concebida como una herramienta pedag\u00f3gica al servicio del docente.\u00a0<\/span><\/p>\n

A diferencia de modelos basados en grandes vol\u00famenes de datos abiertos, esta IA opera sobre contenido editorial previamente curado y estructurado, lo que garantiza pertinencia curricular, rigor y seguridad en el aula.<\/span><\/p>\n

\u00a0Su implementaci\u00f3n permite agilizar la planificaci\u00f3n, generar actividades, personalizar el aprendizaje y optimizar la evaluaci\u00f3n, reduciendo significativamente la carga de trabajo docente.\u00a0<\/span><\/p>\n

Al mismo tiempo, los estudiantes se benefician de una experiencia m\u00e1s guiada, comprensible y adaptada a su nivel, fortaleciendo especialmente su competencia lectora y su capacidad de aprendizaje aut\u00f3nomo.<\/span><\/p>\n

Finalmente, las ponencias concluyen en que la clave para afrontar los retos actuales radica en una educaci\u00f3n integral que combine evidencia cient\u00edfica, innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y desarrollo humano, preparando a los estudiantes no solo para adaptarse al futuro, sino para construirlo activamente.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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