{"id":142169,"date":"2023-06-15T14:57:25","date_gmt":"2023-06-15T18:57:25","guid":{"rendered":"https:\/\/primicias.net\/web\/?p=142169"},"modified":"2023-06-15T14:57:25","modified_gmt":"2023-06-15T18:57:25","slug":"resultados-alentadores-en-un-experimento-de-aprendizaje-de-lectura-en-escuelas-de-rd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/primicias.net\/web\/resultados-alentadores-en-un-experimento-de-aprendizaje-de-lectura-en-escuelas-de-rd\/","title":{"rendered":"Resultados alentadores en un experimento de aprendizaje de lectura en escuelas de RD"},"content":{"rendered":"

Las editoriales Casa Duarte y Vicens Vives hicieron un experimento en tres escuelas p\u00fablicas con 69 ni\u00f1os y ni\u00f1as, cuyos logros han sido evaluados en funci\u00f3n de par\u00e1metros\u00a0 establecidos por las Neurociencias para el aprendizaje de la lectura en ni\u00f1os de su edad.\"\"<\/em><\/strong><\/p>\n

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Santo Domingo, Rep\u00fablica Dominicana<\/strong>.- Las editoras Casa Duarte y Vincens Vives anunciaron los resultados positivos obtenidos en un reciente experimento realizado en tres escuelas de la Rep\u00fablica Dominicana para evaluar la capacidad de los ni\u00f1os en el aprendizaje de la lectura.<\/p>\n

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En el experimento participaron 69 ni\u00f1os y ni\u00f1as, cuyo aprendizaje de la lectura se ha fundamentado en los principios establecidos por las Neurociencias. Estos principios est\u00e1n presentes en el conjunto pedag\u00f3gico que consta de un libro, un cuaderno y 9 cuentos entregados a cada uno de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de las escuelas citadas, y una gu\u00eda para las maestras.<\/p>\n

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En la experimentaci\u00f3n, un 26% de los ni\u00f1os logr\u00f3 alcanzar una lectura fluida, lo cual implica que poseen una capacidad para leer y comprender un texto adecuado a su edad. Este hito es un indicador s\u00f3lido de que estos ni\u00f1os est\u00e1n adquiriendo una habilidad fundamental para su desarrollo acad\u00e9mico y personal.<\/p>\n

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Un 49% de los participantes ha alcanzado una lectura ortogr\u00e1fica, lo que significa que pueden leer y reconocer correctamente las palabras escritas, demostrando con ello, una comprensi\u00f3n b\u00e1sica del texto y una capacidad para decodificar y reconocer palabras.<\/p>\n

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Un 13% de los ni\u00f1os ha demostrado haber desarrollado la competencia fonol\u00f3gica. Esto implica que estos ni\u00f1os pueden asociar sonidos con letras y s\u00edlabas, formar y leer palabras, lo cual es un paso esencial en el proceso de lectura.<\/p>\n

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Cabe destacar que, durante el experimento, se identific\u00f3 un grupo adicional del 12% de los participantes que, a pesar de conocer las vocales y las consonantes, se encuentra a\u00fan inmerso en la etapa de de decodificaci\u00f3n de grafemas en fonemas Estos ni\u00f1os requieren un apoyo adicional para avanzar en el desarrollo de su competencia lectora.<\/p>\n

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De acuerdo con las firmas editoriales, los resultados demuestran que en el pa\u00eds es posible lograr avances significativos en el desarrollo de habilidades lectoras en los participantes, siempre que fundamenten la lectura en los principios de las Neuraciencias y se den los pasos necesarios y se cuente adem\u00e1s, con los recursos adecuados para esos fines.<\/p>\n

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El prop\u00f3sito de esta experimentaci\u00f3n fue poner en evidencia la validez de los principios\u00a0 de las Neurociencias, teniendo en cuenta que nuestro pa\u00eds est\u00e1 en el \u00faltimo lugar de todos los que participan en las pruebas que lleva a cabo el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluaci\u00f3n de la Calidad\u00a0 de la Educaci\u00f3n (LLECE)de la Oficina Regional para Am\u00e9rica Latina y El Caribe (OREAL\/UNESCO), en tercero y sexto grados de Educaci\u00f3n Primaria, por la persistencia en el uso del m\u00e9todo global de lectura.<\/p>\n

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El propio Ministro de Educaci\u00f3n ha declarado recientemente que nuestra educaci\u00f3n est\u00e1 estancada a la vista de los resultados obtenidos en las pruebas diagn\u00f3sticas, y es que el que no aprende a leer no puede tampoco,\u00a0\u00a0 acceder a los conocimientos de otras \u00e1reas.<\/p>\n

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Por tanto, lo primero que hay que hacer es aprender a leer\u00a0 en primer grado de Educaci\u00f3n Primaria. Para aprender a leer es necesario que se desarrolle la competencia fonol\u00f3gica que consiste en que los ni\u00f1os conviertan las letras o grafemas en sonidos o fonemas de la lengua.<\/p>\n

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Esta pr\u00e1ctica ordenada y progresiva les permite ir descubriendo poco a poco, que la lengua est\u00e1 formada por peque\u00f1os \u00e1tomos que se pueden ir juntando para formar y leer palabras, para ir pasando paulatinamente, a otros niveles como son la lectura ortogr\u00e1fica y la lectura fluida.<\/p>\n

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La experimentaci\u00f3n con un presupuesto cubierto por las editoras, se llev\u00f3 a cabo en las tres escuelas del sector pu\u0301blico del Distrito Escolar 15-03, Santa Teresa de Jesu\u0301s, Nuestra Sen\u0303ora del Carmen y Nuestra Sen\u0303ora de las Mercedes, con el conjunto pedago\u0301gico de Espan\u0303ol 1 del Primer Grado y Primer \u00a0Ciclo de Educacio\u0301n Primaria.<\/p>\n

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Durante un acto p\u00fablico denominado\u00a0Ya s\u00e9 leer<\/em>, realizado por las editoras Casa Duarte y Vicens Vives, un grupo de ni\u00f1os y ni\u00f1as seleccionados de las tres escuelas involucradas en la experimentaci\u00f3n en funci\u00f3n de la cantidad de alumnos de cada centro, leyeron en p\u00fablico el cuento\u00a0Pepe y Popi.<\/em><\/p>\n

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Gracias al esfuerzo de todos, y a pesar de haber comenzado en noviembre, y haber impartido 9 unidades de las 12 que tiene el libro, los resultados han sido relativamente buenos y en algunos casos muy buenos,\u00a0<\/em>resaltaron las editoras.\u00a0 Es preciso se\u00f1alar que en la escuela Nuestra Se\u00f1ora de las Mercedes hemos alfabetizado tambi\u00e9n a dos ni\u00f1as una de segundo grado y otra del tercero<\/em>, agregaron Casa Duarte y Vicens Vives.<\/p>\n

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Los resultado deben considerarse en el contexto educativo dominicano y en relaci\u00f3n con los est\u00e1ndares establecidos en el pa\u00eds para el aprendizaje de la lectura en ni\u00f1os de su edad. Es importante destacar que dichos resultados pueden ser un punto de partida para mejorar y fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes.<\/p>\n

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Casa Duarte y Vincens Vives se enorgullecen de haber colaborado en este experimento y agradecen a las escuelas participantes por su compromiso y apoyo. Estos resultados servir\u00e1n como base para futuras investigaciones y acciones encaminadas a mejorar la calidad de la educaci\u00f3n y el aprendizaje de la lectura en la Rep\u00fablica Dominicana,\u00a0<\/em>declararon las editoras.<\/em><\/p>\n

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Resaltaron que -a partir de esta experiencia- ser\u00eda importante que en las aulas de las escuelas, el n\u00famero de estudiantes no fuera mayor de 20,\u00a0 que se designaran maestras sombra que contribuyeran con la disciplina y la mitigaci\u00f3n de la violencia. Deben evitarse igualmente, las p\u00e9rdidas de clase, los traslados de docentes, nuevos nombramientos y sustituciones al inicio del a\u00f1o escolar as\u00ed como hacer m\u00e1s \u00e1gil la entrega del desayuno escolar.<\/p>\n

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La formaci\u00f3n de los docentes en el uso del m\u00e9todo f\u00f3nico se hace impostregable as\u00ed como el\u00a0 involucramiento de los padres, en la medida de lo posible, en el proceso de alfabetizaci\u00f3n de sus hijos e hijas.<\/p>\n

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Sobre Casa Duarte<\/strong><\/p>\n

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Es una empresa con antecedentes de 30 a\u00f1os en la edici\u00f3n de libros de texto, de libros de lectura, en la producci\u00f3n y distribuci\u00f3n de recursos basados en los m\u00e1s altos est\u00e1ndares y tendencias actuales para el desarrollo de la educaci\u00f3n. Posee su propia l\u00ednea editorial de libros de texto. Produce y distribuye planes lectores, en su gran mayor\u00eda de autor\u00eda exclusivamente dominicana, as\u00ed como otros recursos educativos, incorporando siempre, los resultados de las investigaciones actuales en la materia.<\/p>\n

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Sobre Vicens Vives<\/strong><\/p>\n

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Es una empresa que apuesta por una educaci\u00f3n innovadora, personalizada, inclusiva y socialmente responsable para crear un futuro mejor. Desde hace m\u00e1s de 60 a\u00f1os, se dedica a la creaci\u00f3n de contenidos educativos para todas las etapas escolares y ofrece una extensa variedad de recursos didacticos para el aula.Trabaja con metodolog\u00edas que dan respuesta global a los retos y desaf\u00edos del aprendizaje en el siglo XXI y ofrece soluciones integrales para el aula, completas, flexibles e innovadoras.\u00a0En Vicens Vives se afrontan los retos educativos y sociales de un mundo cambiante con ilusi\u00f3n y, sobre todo, preparados, ofreciendo un ecosistema de proyectos, experiencias y soluciones para afrontar la transformaci\u00f3n educativa, basado en una\u00a0pedagog\u00eda de la evidencia,\u00a0<\/strong>en c\u00f3mo aprenden las personas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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